近年來(lái)，smt技術(shù)迅速發(fā)展為我國(guó)電子制造技術(shù)的主流，在電子制造行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。smt的高速發(fā)展，一方面使企業(yè)家、研究員、工程師可以從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，找到課題，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品并促進(jìn)、帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的使用需要大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的smt人才作為支撐。

但是，與高速發(fā)展的smt產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的smt教育與培訓(xùn)明顯滯后，無(wú)論是人們的觀念，還是發(fā)展速度以及質(zhì)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)smt產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。由于從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力跟不上技術(shù)發(fā)展，管理水平低下，導(dǎo)致有的企業(yè)工藝質(zhì)量上不去，只能制造技術(shù)含量低的產(chǎn)品，有的企業(yè)陷入壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的惡性循環(huán)。

現(xiàn)在來(lái)講講培養(yǎng)smt技術(shù)人才的方法

企業(yè)需要的smt技術(shù)人才分為三個(gè)層次。不同類型的企業(yè)對(duì)三個(gè)層次的smt技術(shù)人才有不同的要求。

1.“藍(lán)領(lǐng)層”smt技術(shù)人才。“藍(lán)領(lǐng)層”smt技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)smt設(shè)備或工藝的具體操作，對(duì)smt設(shè)備、貼片物料、芯片物料有一定認(rèn)識(shí)的技術(shù)工人。對(duì)應(yīng)的崗位群有綜合管理人員（如物料管理員）、設(shè)備或工藝操作員等。

2.“灰領(lǐng)層”smt技術(shù)人才。“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)線上承擔(dān)smt工藝流程、文件與質(zhì)量管理及物料控制工作的技術(shù)人員，或承擔(dān)smt設(shè)備日常操作、測(cè)試、維護(hù)、維修等工作的工程人員，對(duì)設(shè)備操作與管理有少許經(jīng)驗(yàn)。對(duì)應(yīng)的崗位群有綜合管理人員（如品管人員）、班組長(zhǎng)、工藝或設(shè)備技術(shù)員等。

3.“金領(lǐng)層”smt技術(shù)人才。“金領(lǐng)層”是指具備smt基礎(chǔ)理論、技術(shù)及生產(chǎn)流程、smt設(shè)備性能及應(yīng)用、smt工藝項(xiàng)目管理等知識(shí)與能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程人員。對(duì)應(yīng)的崗位群有設(shè)備或工藝助理工程師、設(shè)備或工藝工程師、經(jīng)理或廠長(zhǎng)等。

在我國(guó)，與之相應(yīng)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與教育培訓(xùn)體系建設(shè)工作剛剛起步，現(xiàn)在大學(xué)所設(shè)學(xué)科專業(yè)很難滿足smt的要求。按照教學(xué)規(guī)律，大學(xué)培養(yǎng)出合格的smt人才至少需要三四年時(shí)間。

首先，smt技術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)。與其說(shuō)smt工藝的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)自學(xué)?；蛘n程，不如說(shuō)來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自實(shí)踐環(huán)境中有經(jīng)驗(yàn)師傅的傳、幫、帶。任何脫離實(shí)際的理論、缺乏實(shí)踐的學(xué)院式教學(xué)都無(wú)助于smt教育的健康發(fā)展。

其次，企業(yè)對(duì)“灰領(lǐng)層”smt技術(shù)人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的要求決定了高職院校smt技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。“藍(lán)領(lǐng)型”smt人才可通過(guò)中職教育培養(yǎng)，也可依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)；“金領(lǐng)型”smt人才則需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，單靠學(xué)校是培養(yǎng)不了的。

再次，高職院校通過(guò)對(duì)smt實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、smt專業(yè)師資培訓(xùn)、尋求校企合作等的教學(xué)改革，可達(dá)到支持“灰領(lǐng)層”smt技術(shù)人才教育培養(yǎng)的基本條件。

基于上述分析，高職院校主要應(yīng)以“灰領(lǐng)型”smt人才為培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)定位應(yīng)為：了解smt基礎(chǔ)技術(shù)及生產(chǎn)流程，掌握smt設(shè)備（包括smt貼片機(jī)/錫膏印刷機(jī)/回流焊等）的基本性能及應(yīng)用，具備設(shè)備操作與管理的經(jīng)驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能在企業(yè)生產(chǎn)第一線從事smt設(shè)備操作、日常維護(hù)保養(yǎng)、smt工藝及制造、工藝文件編制、制程工藝問(wèn)題的簡(jiǎn)單處理、品管（IQC、IPQC、OQC）、物料控制等技術(shù)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。